
“我不是天赋型选手,我只是把重复做到了极致。”
高中文理分科后,我第一次真切感受到“天赋”与“平庸”的差距。同桌陈阳仿佛天生带着理科光环,数学老师刚讲完复杂的导数应用题,他就能举一反三写出三种解法;物理课上的天体运动公式,他扫一眼就能记住并灵活运用。而我,对着同样的题目,反复演算半小时还会因为公式记错而出错;一道化学推断题,就算看了答案解析,下次遇到类似题型依旧会卡顿。第一次月考,陈阳稳居年级前十,我却在中游徘徊,班主任找我谈话时,语气里难掩惋惜:“你很努力,但可能真的不适合理科。”
那段时间我特别沮丧,甚至动了转文科的念头。直到一次偶然的机会,我看到陈阳的错题本——那本被我嘲笑“写得比课本还厚”的本子里,一道解析几何题旁边,密密麻麻写着五遍解题过程,每一遍都标注着不同的易错点:第一遍“计算失误,斜率公式记错”,第二遍“辅助线添加不合理,绕远路”,第三遍“忽略定义域限制,答案范围错误”……直到第五遍,才标注着“步骤完整,思路清晰”。我突然意识到,陈阳的“天赋”,不过是我没看见的重复;而我的“平庸”,恰恰是把重复变成了机械的敷衍。
从那天起,我放弃了“靠天赋逆袭”的幻想,开始学着把“重复”做到极致。我发现,很多人眼中的“重复”,只是简单的“复制粘贴”,而真正有价值的重复,是带着思考的迭代、带着目标的精进。就像背英语单词,以前我每天机械背诵50个,背完就忘,一周后能记住的不足10个。后来我改变策略,把“重复”拆分成“短时高频+精准复盘”:每天只背20个单词,但会在早自习、午休前、睡前三个时段各复习一次;每个单词不仅要记住拼写和词义,还要结合例句理解用法,把易混淆的近义词整理在旁边,比如把“assume”“presume”“suppose”的用法差异写得清清楚楚。遇到记不住的单词,我就把它写在便利贴上,贴在书桌前、课本封面、甚至水杯上,直到看到它就能脱口而出。
展开剩余72%这种“极致重复”的效果,在两个月后的英语月考中显现出来。以往总在完形填空和阅读理解上丢分的我,那次考试只扣了12分,其中一道考近义词辨析的题目,正是我反复整理过的“assume”系列词汇。更让我惊喜的是,原本最薄弱的数学,也有了小幅提升。我给自己制定了“错题三重奏”计划:第一遍,当天做错的题目,晚上花20分钟重新演算,标注错误原因;第二遍,周末把一周的错题分类整理,同一类型的题目集中重做,总结解题思路;第三遍,月底把所有错题再做一遍,只保留依旧做错的“顽固错题”,单独成册。刚开始执行时特别耗时,一道题反复做下来要花近一小时,但坚持一个月后,我发现自己遇到同类题目时,思路明显清晰了很多,以前需要半小时的解题过程,现在十几分钟就能完成,而且正确率大幅提高。
有人说,重复是枯燥的代名词,但真正极致的重复,从来不是单调的循环,而是在每一次重复中找到优化的空间。高二上学期,物理老师推荐我们做历年高考真题,很多同学抱着“刷完就行”的心态,一套题做完对完答案就扔在一边。我却把同一套真题反复做了三遍:第一遍按照考试时间模拟,找出自己的知识盲区;第二遍逐题分析考点,在题目旁边标注对应的课本知识点,比如把“动量守恒定律”对应的例题和课本章节一一对应;第三遍只做错题,并且尝试用不同的解法解题,对比哪种方法更简洁高效。等到第三次做这套题时,我不仅能快速写出正确答案,还能给同学讲解不同解法的优劣,连物理老师都惊讶地说:“你对这道题的理解,比有些天赋好的同学还透彻。”
最让我印象深刻的是备战化学竞赛的经历。参赛前,我连竞赛教材上的基础概念都看不懂,而陈阳已经能解出不少难题。我没有退缩,而是把竞赛教材拆分成一个个小模块,每个模块都遵循“精读—笔记—刷题—复盘”的重复流程。比如“有机化学”模块,我先花一周时间精读教材,把每个官能团的性质、反应方程式抄录下来,做成思维导图;然后每天做10道相关练习题,做错的题目不仅要订正,还要回到教材中找到对应的知识点重新理解;每周再把该模块的题目集中重做,总结反应规律。那段时间,我光有机化学的笔记就写了三本,做错的题目整理了两大册。竞赛结果出来时,我虽然没拿到一等奖,但获得了三等奖——这个成绩对于最初连教材都看不懂的我来说,已经是极致重复带来的最好回报。
我渐渐发现,那些被我们奉为“天赋”的能力,大多藏在极致的重复里。陈阳之所以能快速掌握知识点,是因为他会针对薄弱环节反复打磨;钢琴家能弹出流畅的旋律,是因为一个小节的音符可能重复练习了上千遍;书法家能写出力透纸背的字迹,是因为一笔一划的姿态重复了无数次。就像水滴石穿,不是水有多么锋利,而是它把力量集中在一点,日复一日地重复撞击。天赋或许能让人在起点领先,但真正决定终点高度的,是把重复做到极致的坚持与智慧。
高三冲刺阶段,我已经从“中游选手”变成了稳定在前20名的“种子选手”。有同学问我逆袭的秘诀,我拿出那本写满了重复痕迹的错题本:上面有一道数学题的八遍演算过程,有英语作文的十次修改版本,有物理公式的二十次默写记录。我说:“我没有什么天赋,只是把你们不愿意重复的事情,认真做了一遍又一遍。”其实,很多人之所以在成长路上停滞不前,不是因为不够聪明,而是因为低估了重复的力量——他们把一次努力当成终点,却忘了优秀从来都是在重复中迭代出来的。
记得高考前最后一次模考,我和陈阳的总分只差3分。他看着我的错题本,笑着说:“以前我觉得你太笨,一道题要做那么多遍,现在才明白,你这是把每道题都刻进了脑子里。”我也笑着回应:“还是你给了我启发,原来天赋的本质,就是极致的重复。”高考成绩出来后,我顺利考上了心仪的大学,专业正是曾经让我头疼的理科。收到录取通知书那天,我在日记本上写下:“所谓天赋,不过是把重复做到极致后的水到渠成。”
如今回望那段时光,我越发坚信:这个世界上,天赋型选手终究是少数,大多数人的成功,都藏在“极致重复”的坚持里。那些看似枯燥的反复演算、那些不厌其烦的错题订正、那些日复一日的知识点巩固,就像一颗颗微小的种子,在时光的浇灌下,终会生根发芽,长成参天大树。
如果你也和曾经的我一样,觉得自己不够聪明、没有天赋,不妨试着把“重复”做到极致:背单词时,不要只追求数量,要追求“看到就能反应”的熟练;做题时,不要只追求速度,要追求“同类题不再错”的精准;学技能时,不要只追求表面的掌握,要追求“细节处的完美”。记住,重复不是简单的机械劳动,而是带着思考的精进,带着目标的沉淀。
我们不必羡慕那些天生耀眼的人,因为我们可以做“后天发光”的追光者。当你把重复做到极致,当你在每一次重复中都比上一次更精进一点,你会发现,所谓的天赋,不过是极致重复的另一个名字;所谓的优秀,不过是把简单的事情做到了极致。愿我们都能放下对天赋的执念,在重复中沉淀,在坚持中成长,活成自己想要的模样!
来源:宇说教育
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